小班教學
（一）目的：
- 善用每班學生人數減少的機遇，照顧學生的學習差異
- 培養學生主動學習的精神
- 加強學生的社交技能發展
（二）內容：
- 本校於2009/10年度開始在小一推行「小班教學」，本年度已推展至小三。
- 推行時間表
| 年級/年度 | 2009/10 | 2010/11 | 2011/12 | 2012/13 | 2013/14 | 2014/15 |
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| P.1 | 小班 | 小班 | 小班 | 小班 | 小班 | 小班 |
| P.2 | 小班 | 小班 | 小班 | 小班 | 小班 | |
| P.3 | 小班 | 小班 | 小班 | 小班 | ||
| P.4 | 小班 | 小班 | 小班 | |||
| P.5 | 小班 | 小班 | ||||
| P.6 | 小班 |
- 運用合作學習的教學策略，増加學生參與小組學習的機會，從而提升同儕互動；並透過獎勵計劃，加強學生的情意社交技能發展。
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| 學生積極參與課堂討論 | 學生進行分組匯報 |
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| 教師細心指導，照顧個別差異 | 英文科教師在英語拼音課進行協作教學 |
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| 透過獎勵計劃，提高學生的學習動機 | 培養學生情意社交技能的發展 |
- 課室設有自學閣，讓學生在小息時進行自學活動，如工作紙、數字卡、詞語卡、普通話拼音機等。
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- 建立課室常規及口號
| 課室常規及口號 |
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| 先舉手 後發言（Raise your hands before you ask.） 站起來 答問題 (Stand up when answering questions.) 安坐位中（Sit properly.） 用心聆聽（Listen carefully.） |
